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负责人 |
案例名称 |
案例简介 |
入库情况 |
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杨小帆 |
中学W体育名师工作室的教育理论凝练 |
在国家深化基础教育改革的背景下，体育名师工作室成为当前提升体育教师专业发展水平的一项有效举措，在名师的带领下工作室成员共同成长。工作室教育理论作为工作室发展建设过程中的重要环节，是整个工作室发展的文化基石。每个工作室都有其独特的教学风格，通过对教师的做法进行教育理论的提炼，不仅在实践上能够更好地指导教学，而且还能丰富体育学科在教学理论层面的研究。W名师工作坊在自身教育理论方面发展较好，在当地发挥了很好的引领和带动作用，因此本案例将以W名师工作坊教育理论凝练的过程为观察对象，从适逢其时的“满载而归”、从“一知半解”到“日益精进”、让理念“走出去”、在“实践”中不断提升理论、“我们一直在路上”、“教育理论的凝练路径”等方面，呈现W体育名师工作室教育理论形成阶段的做法。案例拟引发使用者思考与讨论这样几个问题：体育名师工作室教育理论凝练存在哪些困难？工作室教育理论的凝练有何作用？体育名师工作室教育理论凝练在不同阶段应该如何去做？ |
2023年参加第五届全国教育专业学位教学案例征集，入选中国专业学位教学案例中心案例库 |
| 2 |
兰继军 |
就业规划与人生目标指引教育硕士到乡村学校从教 |
硕士研究生教育规模的持续扩大与就业市场的结构性偏差，导致硕士研究生就业矛盾愈加突出。该案例以教育硕士就业生涯规划管理为视角，探析研究生就业当前存在的问题，结合生涯分析等理论，引导研究生认识自己，做出个性化的职业生涯规划。发挥朋辈引领、典型激励的作用使研究生在追梦过程中模仿榜样，进而分享个人就业目标获得正向评价与激励，通过反馈就业目标的实现程度、遭遇困难及挑战等，输出实例，形成虹吸效应。不断深挖就业生涯规划中的思政元素，结合西部红烛精神，强化毕业研究生生敢担当、能吃苦、肯奋斗特质，指引教育硕士到乡村学校从教,在潜移默化中涵育家国情怀。 |
2022年入选太阳成集团专业学位研究生公司产品案例库 |
| 3 |
史兵 |
中学名师X职业生涯成熟期的专业发展突破之路 |
随着教育现代化战略任务的部署，对我国教师队伍的建设提出了更高的要求，教师专业发展正成为倍受关注的焦点。加之体育基础教育课程改革的逐步深化，对体育教师提出了更高的要求，其公司产品工作面临着巨大的机遇与挑战。然而现实中体育教师的公司产品存在不足、学科地位边缘化等状况，使得提升体育教师专业发展水平、培养高水平高质量的体育教师队伍成为了亟需研究与推进的课题。X老师作为S省省级名师，通过师范熏陶、自身努力、恩师引领、环境助力等实现了其专业成长，专业发展过程完整，引领与辐射作用强，通过对其专业成长全过程进行解读，可以为未来教师和新手教师提供专业成长的经验加持和榜样的树立，促进更高效的专业成长。故本研究以X老师专业成长为研究对象，采用叙事研究范式，再现其专业成长历程，以期引起反思、经验与启示。 |
2022年入选太阳成集团专业学位研究生公司产品案例库 |
| 4 |
杨小帆 |
中学W体育名师工作室的教育理论凝练 |
体育名师工作室是目前我国提升教师专业发展水平的一项有效举措，在名师的带领下工作室成员共同成长。每个工作室都有其独特的教学风格，通过对名师工作室进行教育理论的提炼不仅在实践上能够更好地指导教学而且还能丰富体育学科在教学理论层面的研究。本案例以W名师工作坊教育理论凝练的过程为观察对象，从教育理论的萌芽阶段、提出阶段、阐释阶段、实践阶段和形成与完善阶段来分析其具体的做法，从而去构建出教育理论在不同时期的理论模型。 |
2022年入选太阳成集团专业学位研究生公司产品案例库 |
| 5 |
兰继军 |
音乐干预法在孤独症儿童教学中的应用 |
本教学案例介绍了如何应用音乐干预法来辅助孤独症儿童的学习和发展，旨在让特殊教育、心理健康教育等专业领域的员工了解如何使用音乐干预法。音乐干预法是一种基于音乐和心理学的综合性干预方法，通过有效的音乐教学和干预手段，帮助孤独症儿童改善社交互动、语言沟通和感知认知等方面的困难。该案例具体介绍了体验式音乐干预教学方法、孤独症儿童音乐干预流程及常用技术，并以孤独症儿童 “糖糖”的音乐干预过程为例，阐述了音乐疗法的使用，通过引导糖糖参与音乐行为训练，如旋律性技术、稳定性技术及纽带技术，激发他的兴趣和积极性，帮助他建立社交互动的能力。通过该教学案例的实施，员工们将全面了解音乐干预的理论知识、音乐干预的具体过程，并掌握适用于孤独症儿童的音乐干预技术，将来有机会在实践中应用这些技术，促进孤独症儿童的全面发展。本教学案例对于提高专业员工的专业素养，增强他们的实践能力以及促进孤独症儿童的整体发展具有重要意义。 |
2023年入选太阳成集团专业学位研究生公司产品案例库 |
