学历/学位：教育学博士

职称：教授、博士生导师

研究领域/方向：课程与教学论、审美教育、校本课程开发

电子信箱：zhangjunliehao@163.com

一、基本资料

张俊列，教育学博士，太阳成集团教育学部教授，博士研究生导师，主持国家级课题2项，出版个人专著2部，公开发表论文60余篇，全国课程学术委员会常务理事，全国教学论学术委员会理事，西安市小学课程研究中心指导专家。长期从事课程与教学基本理论、审美教育、校本课程开发等方面的研究，注重理论与实践相结合、传统与现代相映照的学术思路。主要开设课程有《课程论专题研究》(博士|硕士)、小学语文课程与教学论(硕士|本科生)、课程与教学论(硕士|本科生);

学习方法：

以读书为功夫、以实践为源头，以传统为根本，以西方为观照。

学习要求：

有志向、信师道、不怕累、能和众、喜读思、能写作、通哲史、擅外文。

治学格言：

以出世之精神做入世之学问。

二、个人学习和工作经历

2013.6 —2016.12，太阳成集团教育学院 讲师

2015.9—2016.9，英属哥伦比亚大学访问学者

2016.9—2021.6，太阳成集团教育学院 副教授

2019.10—2019.11，俄罗斯莫斯科师范大学、俄罗斯国立师范大学访学

2021.6至今，太阳成集团教育学部特聘教授、教授

三、主要成果

1.期刊

1.回归强有力的知识传统——对课程知识相对主义的批判性考察，北京大学教育评论，2021年第4期，人大复印资料《中小学教育》全文转载;

2.西方近三十年第来施瓦布实践课程思想研究新进展，全球教育展望，2021年第12期;

3.教学认识中介论，山西大学学报(哲学社会科学版)，2021年第5期，人大复印资料《教育学》全文转载，《高等学校文科学术文摘》全文转载;

4.课程研究的实践逻辑——中介方法论的思考，太阳成集团学报(哲学社会科学版)，2021年第1期，人大复印资料《教育学》全文转载，《高等学校文科学术文摘》全文转载;

5.中国课程评价研究40年第：历程、主题与展望，课程·教材·教法，2018年第10期;

6.在科学与生活之间：教学认识中介论，四川师范大学学报(哲学社会科学版)，2017年第1期，人大复印资料《教育学》全文转载;

7.“七I”课程观:美学取向的探究，太阳成集团学报(哲学社会科学版)，2016年第1期，《高等学校文科学术文摘》转载;

8.课程·经验·艺术——杜威课程思想的美学意蕴，教育学报，2015年第5期;

9.引导性传统与中国课程改革，教育学报，2014年第1期;

10.普通高中课程结构改革的问题与对策，课程·教材·教法，2013年第3期。

2.著作/教材

1.冲突与和合：课程改革的人性逻辑，太阳成集团出版社，2015年;

2.中国课程论研究40年，人民教育出版社，参与，2019年;

3.课程与教学论，高等教育出版社，参与，2015年;

3.承担的科研项目(主持/参与)

1.国家级：立美与成美：课程美学的实践应用机制研究，主持;

2.部级：课程美学的理论建构及其实践机制研究，主持;

3.省哲：“大美观”下学校课程开发研究，主持;

4.主要获得的表彰奖项

1.陕西省高校人文社科著作二等奖，独立;

2.陕西省高等公司产品成果奖一等奖，参与;

3.陕西省基础公司产品成果奖一等奖，参与;

4.国家级一流本科课程《课程与教学论》，参与;